折腾一周终于把材料写出来了 ，真真比下蛋还难。没想到一年半的努力竟有如此的回报，真是喜极而泣啊-------------（那些孩子真棒，比我念书的时候厉害多了，自豪啊 ！！！）

初二（2）班优秀班级体申报材料

尊敬的各级领导:

来自我市各地的48名同学，带着亲人的嘱托，怀着对未来的美好憧憬，组成了我们这个可爱的班集体，在"今天我以三中为荣，明天三中以我为荣"的思想指导下，开始了我们勤奋学习、全面发展的初中生活。在学校和年段领导的殷切关怀下，以及各个科任老师的热情帮助下，我们班取得了一些可喜的成绩，主要有以下几点：
一 。.班委会建设

为了管理好我们的班集体，我认真贯彻了"民主建班，以制理班，以人为本，自主管理"的管理思想。

在新学期来临前夕，我曾初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法,便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一、头痛医头，脚痛医脚的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。在下学期，正好学校领导倡导实施班级管理量化管理，我吸取其中模式，经反复推敲、反复征求全班同学的意见，全班讨论，经反复修改，将班规规范成文,制定出了详细的初二(2)班班规（即班级量化管理制度）。

以六人为单位，全班分为八组。在班会课以小组为单位学习，督促学生执行。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中，师生不断完善班规、遵守班规，从而形成了良好的班风，促进了班级各项工作的提高。

培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，实施班级管理量化考核制度。具体办法是：把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分。并把积分作为评优的依据，这样使班级管理做到了有法可依，有法必依。这充分调动了学生守纪的积极性。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是"磨刀不误砍柴功" 班规定下之后，我感到班主任工作开始变得轻松。

当然班规的制定不是一成不变的，毕竟学生的成长是一个循序渐进的过程，在管理的同时，班主任也必须随之进步，同步调整班级管理。于是，在工作之余，我也阅读大量关于班级管理，学生心理的文章书籍，例如《漫谈教育中的惩罚》《班主任兵法》等。用理论执导实践 ，并在实际应用中收到了良好的效果。
二。 思想建设

要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。

冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。这就是我在班级管理工作中始终不渝的理念

三．班风建设
　  1、言传身教        以诚取诚
    　言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳濡目染，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。
    　我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，诚实面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不理想我不予以批评，抄满分不光彩，也令我非常失望。要诚实地面对自己，面对老师，面对家长，考试成绩不好要努力学习，把不会的学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会学生，当我为某事而激动，都会说：“对不起。”而且诚实地剖析自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样及时地向老师和同学做出自我批评，这样，班里随着一声声真诚地道歉，一个个矛盾则被化解，我真的感到很欣慰。
　　2、尊重学生      关爱心灵
    　每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。我以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，我对学生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，伟大的爱，这是我做班主任工作成功的基石。我爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自的特长，让他们成人、成材。

在和家长沟通上，我化整为零，按照学生的表现、性格、能力、特长分别以电话，来访或者家访的形式及时进行，坚定执行“问题不过夜”的原则，及时向家长反馈。在家长会上，避免在全体家长面前数落孩子的不足，给学生一个尊重，肯定优点为主的机会，同时指出存在的问题。

四．学风建设

  为充分调动学生积极性，我把班级分为六人为单位的八大组，组内的学生按其综合素质分为A，B，C三等级。一帮一的学习方式，把学习上的问题每天及时消化。调动学生的主观能动性，制定适合本小组的学习方法。